Projetos

PROJETO: Quanto vale o meu comportamento?

TEMA: Comportamento na escola.

Professora do 3 ano "A": Fatinha Filgueira

INTRODUÇÃO:

O projeto “Quanto vale o meu comportamento”será desenvolvido na Escola Municipal Maria de Lourdes Cavalcante na cidade de Rodolfo Fernandes R/N, na turma de 3º Ano “A” com a visão de proporcionar a todos uma convivência agradável, em que ambos se respeitem, ajudando a conscientização do aluno em seu comportamento na sala de aula. O referido, tem como objetivo reduzir as diversas situações que venham interferir no processo de aprendizagem da turma, estabelecendo mudanças que contribuam para o desenvolvimento e conhecimento ajustado de si mesmo, valorizando e adotando hábitos responsáveis como um dos aspectos básicos para uma relação afetiva, respeitosa e disciplinar no ambiente escolar e assim contribuir para sua vida em sociedade. 

PROBLEMA:

· O que fazer para superar a indisciplina em sala de aula?

· Quais as possibilidades de intervenção em situações da indisciplina?

· Que metodologias o educador pode utilizar para minimizar o problema da indisciplina?

JUSTIFICATIVA:

Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina, essa constantemente gera muita polêmica, as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão.Nesse sentido, o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no “embrião” do problema, ou seja, na origem da questão, é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. A indisciplina cresce constantemente, produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito, o amor, a compreensão, a fraternidade, a valorização da família e diversos outros foram ignorados. 

Diante disso é fundamental trabalhar projetos que envolvam os alunos de forma significativa, nos quais os mesmos possam desenvolver conhecimentos e habilidades que venham contribuir para a boa convivência na sociedade.

OBJETIVO GERAL:

Reduzir as diversas situações que venham interferir no processo de aprendizagem da turma, estabelecendo mudanças que contribuam para o desenvolvimento e conhecimento ajustado de si mesmo, valorizando e adotando hábitos responsáveis como um dos aspectos básicos para uma relação afetiva, respeitosa e disciplinar no ambiente escolar e assim contribuir para sua vida em sociedade. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Verificar o processo ensino-aprendizagem dentro de uma perspectiva disciplinar do aluno;

· Analisar os malefícios que a indisciplina produz na sala de aula;

· Refletir sobre as causas que levam os alunos a tornarem-se indisciplinados na sala de aula:

· Analisar as causas e efeitos causados pela indisciplina na sala de aula

HIPÓTESES:

· Quando os alunos refletirem as causas e efeitos da indisciplina em sala de aula e perceberem o predomínio do aspecto negativo, procurando mudar suas ações e atitudes, a aprendizagem da turma fluirá de maneira satisfatória.

· Quando os alunos percebem o quanto é atrativo e prazeroso frequentar a sala de aula quando o professor usa de metodologias diferentes para atingir seus objetivos, os mesmos perceberão que a indisciplina só atrapalha o bem andamento das aulas, bem como o próprio aprendizado.

· Quando os alunos analisarem todos os malefícios da indisciplina em sala e perceberem que a mudança pode partir de si próprio, visando construir um conhecimento alicerçado na ética, no dinamismo, no respeito, na troca de conhecimentos, perceberão que podem aprender além do que foi transmitido pela professor.

METODOLOGIA:

O projeto terá algumas, regras para que o mesmo venha a se concretizar de forma saudável. Como comportamento é um assunto bastante discutido por professores, o projeto “Quanto vale meu comportamento” poderá ser aplicado no decorrer de todo o ano, pois os alunos terão que obedecer as regras do jogo. A metodologia se dará da seguinte forma:

· Mostrar aos alunos os problemas causados pela interdisciplinaridade em sala de aula;

· Será confeccionado um banco para ser depositado o dinheiro (falso) dos alunos;

· Entregar aos alunos cédulas falsas para a conta do banco;

· De acordo com os valores combinados, cada aluno arrecadará cédulas (falsas) do banco, que será representado pelo professor, se as atitudes estiverem condizentes;

· O aluno perderá dinheiro de acordo com o combinado, desde que sejam percebidas atitudes incoerentes;

· Serão exposto em um mural todos os combinados com seus respectivos valores para que os alunos possam visualizar;

· A cada final de semana será contado o dinheiro (falso) que o aluno arrecadou;

· O jogo terá metas, nas quais cada professor anotará uma meta para que o aluno dentro de um determinado prazo, consiga atingir para ganhar dinheiro (Ex: Se o aluno não sabe multiplicar, o desafio poderá ser: conseguir multiplicar até o final do mês para ganhar R$ 50,00)

· A cada final de bimestre, o professor promoverá um leilão com brindes reais para que os alunos possam arrematar com o dinheiro depositado no banco durante o bimestre.

COMBINADOS E VALORES

QUANTO VALE MEU COMPORTAMENTO?

GANHA DINHEIRO QUANDO...

· 1- Frequentar a aula todos os dias e chegar no horário correto. R$ 5,00

· 2- Fazer o cabeçalho organizado diariamente. R$ 5,00

· 3- Concluir todas as tarefas diariamente dentro do horário estimado. R$ 15,00

· 4- Manter o bom comportamento na acolhida, na sala e no recreio. R$ 20,00

· 5- Trazer as tarefas de casa concluídas. R$ 25,00

· 6- Ser participativo durante a aula e evitar as conversas paralelas. R$ 35,00

· 7- Respeitar as regras dos jogos e devolve-los organizados após utilizá-los. R$ 10,00

· 8- Manter os livros didáticos na mochila de acordo com o horário de aula. R$ 5,00

· 9- Manter a caixinha Matemática e trazer quando necessário para a aula. R$ 5,00

· 10- Respeitas o seu lugar na sala de aula sem incomodar o vizinho. R$ 30,00

PERDE DINHEIRO QUANDO...

· 11- Jogar lixo fora do sexto. R$ 5,00.

· 12- Usar de violência com os colegas dentro ou nas proximidades da escola. R$ 30,00.

· 13- Pegar no material alheio sem permissão. R$ 5,00.

· 14- Desrespeitar a professora com agressão física ou palavrões. R$ 20,00.

· 15- Desrespeitar a fila na hora do lanche. R$ 10,00.

· 16- Sair de sala sem a permissão da professora. R$ 5,00.

· 17- Comer na sala de aula. R$ 5,00.

· 18- usar palavrões em sala de aula. R$ 5,00.

· 19- Destruir o patrimônio da escola ou os livros do cantinho da leitura. R$ 35,00.

· 20- Desperdiçar folhas do caderno. R$ 5,00.

METAS A SEREM ATINGIDAS

· O aluno terá o prazo de 15 dias para treinar as suas dificuldades de aprendizagem em casa e na escola, visando atingir o objetivo. Se conseguir dentro do prazo estipulado, ganhará R$ 50,00.

RECURSOS UTILIZADOS:

· Brindes variados

· Cédulas sem valos

· Caixa para representar o banco

· Cartolina

· Envelopes para cada aluno

AVALIAÇÃO:

A avaliação se dará dentro da culminância ou de acordo com a metodologia de cada professor durante ou após a aplicação do projeto. O próprio comportamento do aluno mostrará se o projeto desenvolvido está dando resultado ou não. Também pode ser comprovado através do leilão.

PROJETO: “ALUNO ESTRELA”

PERIODO: Março a Julho

ENVOLVIDOS: alunos do Ensino Fundamental I 

Professora do 3 ano "A": Fatinha Filgueira

PROBLEMÁTICA:

As dificuldades de leitura e escrita com os alunos do ensino fundamental.

JUSTIFICATIVA:

Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, o aluno não é alfabetizado pelo professor, mas ele próprio se alfabetiza à medida que vai interagindo com a leitura e a escrita, até que ele próprio consiga compreender, de forma conceitual, o que é ler e escrever.

Partindo deste pressuposto, e mediante as dificuldades de leitura e escrita de nossos alunos do 1º ao 5º ano de escolaridade eu, como professora da escola Municipal Maria de Lourdes Cavalcante, resolvi elaborar e executar o Projeto “Aluno Estrela”.

OBJETIVO GERAL:

possibilitar o desenvolvimento da leitura em toda sua extensão de texto, oferecendo a apresentação dos gêneros textuais, formar o senso crítico e colocar em prática os valores humanos. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Desenvolver o gosto pela leitura;

· Desenvolver a expressão oral e escrita;

· Desenvolver a capacidade de leitura com fluência, permitindo ao aluno ler e compreender a mensagem.

DESENVOLVIMENTO:

Organizar e oferecer gêneros textuais diversificados para que os alunos possam levar para casa e treinar a leitura dos textos e diariamente a professora irá observar a leitura dos mesmos. O aluno que conseguir ler corretamente um texto poderá colorir uma estrelinha da ficha que irá receber. Quando conseguir colorir as 10 estrelinhas da ficha terá o título de aluno “ESTRELS” do bimestre. (para os alunos que já ler, será trabalhado a produção de texto). Assim estaremos incentivando a leitura fluente de textos e a escrita correta das palavras, partindo do pressuposto que a leitura auxilia na escrita.

MATERIAL: 

1 sacola com 4 bolsos para cada tipo de gênero textual exposto na parede, (instrucional, literário, humorístico, informativo); 

Textos de gêneros diferenciados; 

Material impresso; 

Brinde para os alunos que conseguirem atingir a meta. 

AVALIAÇÃO:

O preenchimento da ficha oportunizará a observação da desenvoltura dos alunos seu empenho na realização da atividade proposta.

CULMINÂNCIA:

Elaboração e exposição de livros confeccionados com as histórias produzidas pelos alunos.